歡迎來到廣州致楓園林綠化工程有限公司官網！
分享設計|校園“烏托邦”
校區(qū)公園景觀設計
“校園擁有朝向東側的巨大綠色坡地景觀。該校自1961年成立以來，便致力于打造成瑞典南部，包括建筑學在內的高等工科院校。如今該校已成為擁有10,000學員的高等學府。該學校的建筑設計師是Klas Anselm，由他設計的一系列簡單紅磚建筑散布在校園中。校方負責人曾堅信，隨著校園的快速發(fā)展和細心規(guī)劃，這些各自孤立的建筑將逐漸建立密切的聯系。事實上，校園建筑在快速的發(fā)展進程中變得越來越優(yōu)秀，但在廣闊的校園環(huán)境中，這些互不聯系的建筑單體依然讓整個校區(qū)土地顯得異常貧瘠和沒有人氣。這空曠的校園，需要充實的社交生活來填補。”
“該項目旨在解決以上問題。項目場地空曠而裸露。值得慶幸的是，校園場地有一處面向水塘的特殊地塊。該水塘原為一處用于制磚的黏土采集場地。如今這座深深陷入地表下的黏土場地已演變成一座水塘。相較周圍環(huán)境，這片場地有著戲劇化的地位。水塘的邊緣極為險峻，近乎與地表垂直。這里的環(huán)境與校園其他環(huán)境大有不同，分布其中的綠植異常繁盛，越接近水塘越蔥郁?？v覽校園，這里似乎是全新社交場地的最佳之選。它將為貧瘠的校園帶去生氣。“
“此次景觀設計旨在實現水塘的多角度可達性，并為使用者帶去更加親密和有吸引力的社交環(huán)境。該景觀設計包含兩個部分。大水塘的西側邊緣為來訪者帶去駐足觀景的公共空間，一些小型的會面可以在此發(fā)生。這里多設觀景平臺，平臺浮于陡坡置入水塘之上。位于東側的景觀設計則恰好相反，這里棲息一條風雨走廊，及一些小型社交平臺。一系列戶外臺階在坡間迂回，或高聳，或直入水中。兩側景觀采用完全不同的設計及建造材料。西側景觀多采用木板，三個露臺分別以休息平臺，綠廊和社交舞臺為設計理念并命名。東側采用鋼板拉伸網建造的樓梯，映射了校園內的一些建筑造型。東側造型較為輕盈，如同舞動在坡上的羊腸小徑。而穩(wěn)固堅挺的西側景觀則作為休息和社交的戶外場所。”
設計理念與目標
- 問題識別: 校園空曠、建筑孤立，缺乏社交生活。
- 設計目標: 利用水塘作為社交空間，增加校園活力。
景觀設計特點
1. 水塘的可達性: 設計強調了水塘的多角度可達性，提供了親密和有吸引力的社交環(huán)境。
2. 東西兩側設計差異:
- 西側: 設有觀景平臺，使用木板材料，強調穩(wěn)固和社交功能。
- 東側: 采用鋼板拉伸網建造的樓梯，輕盈，與校園建筑造型相呼應。
景觀小品的作用與意義
1. 觀景平臺: 提供了觀賞水塘的場所，促進社交互動。
2. 風雨走廊: 為戶外活動提供遮蔽，增加使用舒適度。
3. 戶外臺階: 連接不同高度的區(qū)域，增加空間的動態(tài)性和趣味性。
4. 社交舞臺: 為學生和教職工提供舉辦活動和社交的場所。
社交與活動
1. 新生入學典禮: 利用戶外景觀進行重要校園活動。
2. 自造船舶比賽: 利用水塘舉辦特色活動，增強校園文化。
可持續(xù)設計原則
1.利用原有場地: 將制磚的黏土采集場地轉變?yōu)樗?，體現了對場地歷史的尊重和再利用。
2. 生態(tài)與環(huán)境融合: 通過植被和水塘的設計，增強了生態(tài)環(huán)境。
校區(qū)公園的景觀設計通過巧妙利用水塘和周邊環(huán)境，成功地將一個空曠的校園空間轉變?yōu)槌錆M活力的社交場所。設計中的景觀小品不僅增強了水景的美學價值，還提供了實際的社交和活動空間，體現了可持續(xù)設計的原則。
更多新聞
